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盛泽小学2017——2018学年第二学期教学工作计划


发表日期:2018年2月23日   作者:陈小英 【编辑录入:教务处】   本文阅读次数:113096 编辑此文 在此栏目发表文章   

盛泽小学2017——2018学年第二学期教学工作计划

一、指导思想

落实科学发展理念,坚持师本提高和生本提升的人本教育发展观,紧紧围绕区教育局“规范管理、彰显特色、促进均衡”的总体思路,坚持德育龙头的带动、教科研和特色校园文化建设活动的动力支撑,实现我校教育、教学的科学、持续发展。

二、具体工作

结合学校的工作意见,在教学工作中,本学期我们准备扎实开展以下三方面的工作,

第一方面,努力推进校本课程建设、规范教学工作、落实依法施教行为

继续的开齐上足国家课程,严格执行“五严”规定。综合实践活动课程的优化、校本课程建设的深化为重点。

本学期仍旧严格实行自印卷券制度,分科分级制定上限,年级组任课教师商议自印卷习题内容,做到纸习题精选,各位任课教师充分用好配套的免费教材补充习题、三到六年级的一科一本的“练习与测试”和口算本。

学生的作业布置需要限量、限时、限抄;做到精选题、精批改、精辅导;作业布置与批改上必须做到“有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠”,继续实行语文、英语回家作业“登记报告制”,通过“减量提质、减难增基、减旧倡新、减面增点、减粗增细”等策略,探索减负增效新举措,科学有效地提高教学质量,为学生的综合素质提高、可持续发展打下坚实的基础。

在校本课程建设方面,我们要瞄准建立适合发展学生的课程,强势推进珠心算校本课程等特色课程与中年段作文训练教例、英语课外阅读读本等课程的建设;突出城镇校区社团研发、重点开展好目澜、升明五六年级的数学、英语社团教学,社团的教学内容既有教务处和教科室指定教学项目,也有充分发挥辅导教师特长的自选内容的教学项目,这样,既做到方向明确、特色彰显,又可以体现辅导老师的主观能动性。请相关科室部门及时的制定品牌社团的规定教学内容,助推社团活动的精品化、课程化;各年级推动学生在书香童年中快乐成长。学生的硬笔书写需要高度重视,建议平时教师自己进行的单元练习也重视写字的考核,提高写字的分值。我们要加快数学文化(珠心算)学习中心、棋文化(象棋、围棋)学练中心等课程基地建设,初步架构起我校特色、个性的校本课程体系。

第二方面,继续加大六校区质量监控的力度、架构教育系列评价

教育局在多次的会议中多次明确指出“质量监控要改变形式,以前是抽一部分学生,今后要抽整个年级进行”。教学质量监控工作我们的指导思想是“以学论教,提高质量”,使教学质量监控工作成为推动我校教学质量提高的有力措施。教学质量监控工作要坚持把严肃、认真、科学、合理地考核与对老师进行督促指导结合起来,相互帮助,及时发现问题,改进提高。充分发挥教师的个人专长,鼓励教师在教学内容和教学方法上努力进行探索和尝试。经过几年的实践,我们的教学质量监控活动逐渐常态化、制度化、基础化。我们的质量监控活动,具有过程性测试作用,也是一项评价,具有诊断、调控作用。各位任课教师认真分析、总结,全面了解学生在课程学习中“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度和价值观”等目标的达成情况。

本学期我们将不定期的实行语数英课程的常规质量监控活动。教务处人员各位教研组长,期初制定合理的教学进度,各位任课教师需按进度进行教学,我们按进度进行质量监控活动。

英语、技能学科的质量监控活动继续沿用以往的方式。

在质量监控活动中,我们应该把重点落实到 “关注问题学生、民工子女的补救脱困”工作,落实到“后20名学生”质量,并落实双月“绿荷”通讯赛、网络读书征文、背记“和合古诗名词、口速算比赛、社团考核情况、活动的参与等纳入有效教学质量的考评中,引领教师坚定地奋进在“质量兴校”康庄大道上。

第三方面,完善校本教学研究方式提高校本教研质量

课堂生活的质量关乎学生成长的规格、发展的速度,也是教师教育生命高度的标尺。指向发展核心素养的课堂,必以生本、探究、成长理念来创设态度、情感、价值的文化关怀。为此,我们要积极依托名师驻校指导和校级语数英中心组的平台,和合研究室、拾贝工作室成员和学科骨干教师,带领全体教师,运用结拜名师、课例研究、专题研讨等有效方式,把语文习得型课堂、数学生活化课堂、英语交际型课堂、体育活力型课堂、艺术尚美型课堂等研究引向深入。本学期,要成立并运作棋文化教研组,开展主题式的珠心算、硬笔写字教研活动等,在“微课堂、深研究”中提高课堂的效益。

在上学期各教研活动采用 “同题异构”专题研讨、课例研究、课堂观察的基础上,本学期我们要坚持校本研修制、外出培训、教研组长会议传达报告制、观摩活动移植展示制等,以青年教师编制试卷、交流教师“同题异构”示范对比课、城镇、镇郊校区联合教研活动、“一课二上”解读教材、青年教师课标学用业务竞赛、校级骨干教师磨课、赛课等形式丰富校本研修内涵。完善校本教研方式,以教研的主题化、系列化、专业化、过程化来安排学期教研,做到“内容、主讲、效果”的三落实。每个教研组、每位教师期初需要确立学期教研主题,以研究主题贯穿学期课堂教学研究活动。新学期里,继续用“和合”思想来贯穿、研究学科教学,以课堂观察和课例研究为切入,突出以学生立场去设计教例、研讨课堂、反思教学,边学边用、边行边改,在各种教育元素的“和合”中渐进“‘和智’课堂”。

 



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